SANTO DOMINGO (EFE) – Die Dominikanische Republik hat beim Lernen in der Primarstufe Fortschritte gemacht, bleibt aber weiterhin hinter dem regionalen Durchschnitt zurück, und der Anteil der Schüler mit den niedrigsten Leistungen ist nach wie vor hoch.

Dies geht aus den Ergebnissen der Regionalen Vergleichs- und Erklärungsstudie (ERCE) 2019 hervor, die am Dienstag von der UNESCO veröffentlicht wurde und die Bewertungen von Schülern der dritten und sechsten Klasse aus 16 lateinamerikanischen Ländern umfasst.

Die Dominikanische Republik zeigt Verbesserungen in allen bewerteten Bereichen, sowohl in der dritten als auch in der sechsten Klasse, im Vergleich zur vorherigen Studie, die 2013 durchgeführt wurde, vor allem in Mathematik in der dritten Klasse.

Die Ergebnisse liegen jedoch nach wie vor unter dem Durchschnitt der Region, und das Land hat weiterhin einen hohen Anteil von Schülern mit dem niedrigsten Leistungsniveau.

Die Studie, die vom Lateinamerikanischen Labor für die Bewertung der Bildungsqualität (LLECE) des Regionalen Bildungsbüros für Lateinamerika und die Karibik (Orealc/Unesco Santiago) veröffentlicht wurde, besagt, dass die dominikanischen Schüler in der dritten Klasse im Lesen 624 Punkte erreichten, was unter dem regionalen Durchschnitt von 697 Punkten liegt.

Darüber hinaus erreichte das Land einen höheren Prozentsatz von Schülern in Stufe I, der niedrigsten Leistungsstufe, (80,1 %) als der regionale Durchschnitt (47,7 %).

Im Vergleich zur Studie von 2013 stieg jedoch der Anteil der Schüler in der leistungsstarken Stufe IV von 2,2 % auf 4,4 %.

In der sechsten Klasse erreichten die dominikanischen Schüler im Lesen 644 Punkte und lagen damit unter dem regionalen Durchschnitt (696 Punkte).

In Mathematik erreichten die Schüler in der dritten Klasse 624 Punkte, was unter dem regionalen Durchschnitt von 698 Punkten liegt.

In der sechsten Klasse erreichten die Schüler im Durchschnitt 636 Punkte, was unter dem regionalen Durchschnitt (696) liegt.

In Naturwissenschaften erreichten die dominikanischen Kinder in der sechsten Klasse 649 Punkte und lagen damit unter dem regionalen Durchschnitt von 702 Punkten.

Der Koordinator des LLECE-Labors, Carlos Henríquez, betonte, dass „die Dominikanische Republik angesichts der Ergebnisse der ERCE-Studie 2019 vor der dringenden Herausforderung steht, einen Entwicklungsplan für das Bildungssystem zu erstellen und den institutionellen Rahmen zu stärken, um die nächsten Schritte in Richtung einer inklusiveren und gerechteren Bildung zu unternehmen“.

Darüber hinaus muss das karibische Land die Bedeutung der Gleichstellung der Geschlechter und der kulturellen Vielfalt anerkennen und Bildungsmöglichkeiten bieten, „damit alle Schüler die grundlegenden Kenntnisse für ihre Entwicklung erhalten“.

Seit 2013 hat die Dominikanische Republik 4 % ihres Bruttoinlandsprodukts (BIP) für die voruniversitäre Bildung bereitgestellt.

Quelle: Almomento